现在教师招聘考试中常常能见到写作题的身影，而且在整张卷子分值中占比很大。因为在上学期间总是写语文作文，所以好多考生经常觉得教师招聘考试中的写作题是很好得分的一部分。
其实，写作题这部分说好得分不够准确，说不好得分也有自身难的地方。可以说是让人又爱又恨的部分。
首先，我们一起了解一下写作题的特点。写作类题目一般是节选一段文章中的文字作为材料。材料一般为时事政策相关的报道、文件;或者是对应学段的语文课文。其次，在材料之后会紧跟具体要求。在要求中会具体对标题、立意、字数、文体等方面进行规定。这也是十分重要的部分。如果不认真审题会导致写出的作文直接降档。最后，就是构思文章、落笔成文了。
拿到一个写作题目，我们要认真的进行阅读材料，通过对材料的分析进行审题立意。按照我们常见议论文五段三分的结构进行展开作文具体内容。下面我们用一个表格来总结一下常见的作文命题规律。
写作中常见的问题就是审题立意过程中存在偏题的情况，偏题这种情况是很容易导致作文降档的。而且字数要求也要注意，如果字数不够直接做残文处理，如果60分的题目只能给到20分左右。所以大家在面对写作题目时一定要认真、慎重。
当然如果我们跟着对的方法与思路，再加上勤加练习，作文想要得到三分之二以上的分数也是可以的。
接下来给大家留个小作业，看看你的写作水平如何：
阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。
山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比;风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿，你认为快乐的，就去寻找;你认为值得的，就去守候;你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。
要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目。不少于1000字。
【解题思路】
第一步：审题立意
此题为材料作文，材料从“教师在课堂上忽略学生的求异思维，一味的把标准答案灌输给学生”的故事出发，表现出这种教学方法不可取，应重视学生的求异思维。要求自拟题目，写一篇议论文，字数800字以上。
根据材料可知，文章可以从“应培养学生的求异思维”这一中心论点展开讨论。文章应选用议论文进行写作，宜结合相关事例，提出作为教师如何培养学生的求异思维。
第二步：结构布局
第三步：写作素材
第四步：参考范文
雪融化了是水，也可以是春天
某小学课堂上，老师提问;“雪融化了是什么?”有学生回答：“春天。”老师摇头，转身在黑板上写下一“水”字，并要求同学记住这个标准答案。这是对学生求异思维的抹杀。求异思维是创造性思维的核心。它对创造力的形成起着至关重要的作用，是创新的灵魂。培养学生的求异思维是时代的需要，是新课程提出的新要求。教学中教师要通过适当有效地引导、训练，让学生敢于“求异”，勇于“求异”，善于“求异”，让他们的思维活跃起来，个性得到充分的张扬，培养和造就创造型人才。
让学生敢于求异，需要教师保护学生的求异思维。学生有着天生的好奇心，这就需要老师学会保护。曾有一个美国老师上课内容是“蚯蚓”。要求孩子们仔细观察课桌上的蚯蚓，然后发表自己的看法。每个孩子都发表了自己的观点，有的孩子为了观察，把蚯蚓切成两段。老师对此大加赞赏。又一个孩子说：“我也做了一个试验。我用一根线栓在蚯蚓的身上，然后吞进喉咙里，过了一会再拉出来看，结果蚯蚓仍然是活的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。”老师异常激动地说：“你太了不起了!你为了科学实验大胆尝试，值得老师和每一个同学学习。”于是全班同学为他热烈鼓掌。吞食蚯蚓的学生并没有被老师批评，反而获得表扬。正是老师的正确做法保护了学生的求异思维，为学生在求知的道路上不断探索而保驾护航。
让学生勇于求异，需要教师启迪学生的求异思维。教师要引导学生解放思想，解除束缚，才能闪现出“求异”的火花。这样的例子不胜枚举。苏格拉底采用“产婆术”式的教学方法，引导他的学生不断思考。这为柏拉图、色诺芬成为不朽的传奇奠定了坚实基础。孔子对他的弟子也采用启发式教学，启迪学生们的创新思维，从中也走出了七十二贤人。可见教师要利用素质教育的方式启发学生的求异思维，不能再填鸭式教学。应该以教师为主导，以学生为主体，推动学生自主学习、合作学习、探究学习。
让学生善于求异，需要教师训练学生的求异思维。许多教师运用多种学习方法来激发学生的联想和兴趣，培养学生的求异思维。江苏著名教育家李吉林老师创造的“情景教学法”，让学生在情景之中感受语言文字的魅力。同样是来自江苏的邱学华老师利用“尝试教学法”，让小学生爱上数学学习，爱上思维运动。培养学生的思维能力，有效的方式就是最大限度地调动学生的积极性和主动性。学生只有在思维的活跃状态中，才能擦出求异思维的火花。
教育的最终目的在于发展每个人天生赋予的内在力量，使其经过锻炼，能人尽其才，在社会上赢得他应有的地位。很大的程度上，一个人的命运决定于他所受的教育，怎样的教育培养出怎样的人才。